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陶行知指出："行是知之始，知是行之成"。就是说我们人类的认知规律是从实践中来又回到实践中去，这就要求职业学校要注重能力的培养，加强技能操作训练。
职业学校的培养目标是培养中级技术人才，担负着向社会输送四化建设需要的具有一定专业技术水平的劳动者的任务。国家教育部在职校教学大纲中，也明确指出："职业中学以专业教育为主，着重职业技能的训练"。我校的办学宗旨是：实践陶行知教育思想，培养能够"自治治人"、"手脑双挥"全面发展又具有献身精神和创造精神的一代新人,这就要求我们要注重学生实践能力和创造能力的培养,加强技能的操作训练。多年来，我校电子电器专业的教学遵循陶行知先生"教学做合一"的教育思想，在强化学生技能训练上做了全面积极地探索。
一、抓好专业教育,突出技能训练
职业技术教育是一种定向教育。学生专业水平及技能的高低、就业能力的强弱和上岗适应性的好坏，成为衡量职业中学质量的重要标准之一，它将直接影响到社会对职业学校的评价及学校的生存，因此在职校的教学进程中要抓好专业教育，体现职业教育的特点。专业教育要强调理论联系实践、指导实践的原则，贯彻"浅用新"原则,着重专业知识的应用。陶行知说:"好教育应当给学生一种技能"。这就是说我们在抓好专业教学的同时，更应突出技能训练。近年来，我校电子电器类专业的教学，已经在逐步向这一方面转化。首先理顺、确定了各实训室的基本职能，其次在实训时间、设备内容、师资及器材方面都相应得以加强，使技能训练得以顺利进行。同时在技能训练过程中，坚持严格训练，严格要求，严格考核，这又提高和保证了技能训练的质量，使学生的技能水平有了一定的提高。
二、技能训练注重早期性、系列性、规范性、经常性和多样性。
专业技能的训练没有一种固定模式，这必须依据学生的素质、教学计划的安排以及当时社会的需求等多方的因素。几年来我校电器专业本着培养目标与办学宗旨，借鉴陶行知"教学做合一"的教育思想，不断地探索、总结和改进，对学生的技能训练做到早期性、系列性、规范性、经常性和多样性。
新生入学，在入学教育时向学生讲述专业的培养目标和学习方法，特别强调技能训练，以提高学生的学习兴趣和动手操作能力，使学生了解一些基本工艺的操作要领，如电烙铁焊接的基本功，怎样焊接组件，无假焊、虚焊和焊坏线路。通过早期教育使学生在获得感性认识的同时，激发学习热情，巩固专业思想，为今后的继续学习打下良好的基础。我们根据学校的实训条件和师资力量，按从简到繁，从浅到深，从局部到整体的原则，合理地划分实验实训，从而做到实训的系列化。如：电子实训室①--电工电路基础性实验实训，目的让学生掌握专业的基本操作技能和基本工艺；电子实训室②--电子基本技能专项的实训，用于组装电子类小产品，学习基本的操作技能与组装工艺，通过实训培养学生解决实际问题能力；电工实训室--了解照明电路、电机的维修操作、控制电路的安装与实习实训；电器实训室--用于常见家用电器的教学与实训。在技能训练中，注重高标准、严要求，重视培养学生的独立操作能力。专业的实验实训做到有计划、有过程、有内容、有要求、有总结，按规范有序进行。我们采取课堂统一组织安排、课外兴趣小组、利用假期回家训练等多种方式，经常性的进行专业技能训练，让每位学生都去收集一些不同种类的坏、旧电器产品作为实训材料，保证了技能训练的经常性和多样性。另外，还通过电子小产品的制作展览、制作竞赛等方式，进一步提高学生学习兴趣和操作技能。
三、实施多证制，组织学生参加技能鉴定考核
劳动部和社会保障部对社会上90多个工种实行持证上岗制度，要求学校相关专业学生必须参加劳动部门组织的技能鉴定考核。这是对学校专业教学的综合检验，是对学校办学水平和学生技能高低的最好评价。我们抓住这一契机，在电子电器类专业的教学过程中严格按照技能鉴定考核的标准和要求，把考核中的应知和应会知识渗透到平时的理论教学与技能训练的各个环节中，采取平时多练加考前强化的方法，使同学们掌握较强的操作技能，在考核中取得较好的成绩。
四、根据具体情况，做好课程设置的改革
现代社会对人才素质要求愈来愈高，而我校生源质量又较低下，这就要求在专业教学设置时要根据教学计划进行适当的调整和删减，改革教学内容和教学方法，降低理论深度，删除一些烦琐的纯理论推导分析内容。注重电路方框图、功能电路及电路示意图，讲解一些实用性的新知识、新内容。特别应加强技能训练课的比例，着重专业知识的应用。在改革中尽量根据学生的实际情况，能学多少，就教多少，不注重教师教了多少，而应?⒅匮斫饬硕嗌伲莆樟硕嗌伲獠攀且桓龉丶侍狻Ｈ绻豢悸茄慕邮苣芰Γ阉堑弊魇且桓龃蟛即阉械闹锻镒埃邮懿涣耍寡按τ谝恢直欢刺庋匀痪投宰ㄒ档难叭狈π判暮托巳ぃ簿捅厝坏贾绿友А⒖蹩蔚任ゼ拖窒蠓⑸庖簿鸵笪颐墙淌υ诮萄Ы讨幸盐蘸媒滩暮脱导剩銮垦白ㄒ悼窝暗脑Γ佣醚Щ帷⒀Ш谩⒀Ь?/span>
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