我在职业学校从事电子电器专业教学已经20余年，还具体承担设在我校的黄山市家电维修技能鉴定站的有关工作，培养的电子专业毕业生许多都成为企业的技术骨干，有的还获得“三八红旗手”、“生产标兵”、“技术能手”等荣誉称号。回顾这些年来电子电器专业的教学实践，我深深体会到，“好教育是教给学生技能的教育”，“教学是教学生学”，“教学做合一”，“在做中教是真教”，“在做中学是真学”。因此，要切实提高学生专业学习水平，使学生学有所得、学有所用、学有所成，从而促进学生就业成材，我觉得应该着重从下列几个方面入手。

一、激发兴趣，培养专业习惯

    根据电子电器专业课的教学特点以及家电维修必须胆大心细、精心操作的特殊要求，我在教学中的做法是首先培养广大学生学习专业的兴趣，在这基础上引导学生逐步养成细心观察、精心操作、大胆实践的专业性习惯。在教学中除生动而严谨的讲解外，最主要的是以大量的实物、实例、实际操作演示进行直观教学，只有这样，才能将学生紧紧地吸引住，激发学生的学习积极性。所以，每一堂课的教学，我除了认真备教材，根据学生的实际水平增删添补教学内容，还根据所要教授的内容，充分准备好实物实件以及精心做好演示操作顺序安排。比如在高二第一学期，我重点进行了两项专业技能的教学，并制订了详细的专业技能训练计划。为了落实这一计划，在教学中，我用了三分之一以上的教学时间进行实际操作训练。在单项专业技能训练方面，着重进行了电子元件的检测与焊接两项技能训练，并于中考结束后两周中，用12个学时进行强化性训练，使学生达到一定的水准，取得较好的效果。在省市县教育评估组来校进行教学视导评估时，专家领导听、看了高二电子班的一堂技能操作课，反映很好，受到好评。

二、手脑双挥，体验安装过程

    在学习电子元器件的认识、检测以及最基本的放大电路时，我根据开学初制订的计划，要求高二电器班每个学生在征求家长意见，取得家长同意与支持后，自己出资，统一购买了14吋黑白电视机的散件。按照电视机的工作原理以及电路顺序，分别组装了稳压电路、扫描电路、像管供电电路、公共通道、伴音电路。在组装过程中，放手让学生自己操作组装，逐个电路进行参数测量、调试，教师逐台验收。到学期将结束前半个月，全班除两台外，其余均已经安装调试完毕，收到清晰的图像，优美的伴音，成功率达到92%。但从组装验收情况来看，发现了一些问题，一部分学生的焊接技能仍不理想，表明学生平时动手得较少；一部分学生测量的技能也欠熟练，经常在测量中造成临近?缂搪罚涣碛?个女同学连电路图与电路板的对照还经常发生差错，他们的组装是在另几个同学的帮助下才完成的。以上发现的问题，说明学生的技能仍欠佳，有待今后教学中予以加强。

三、立足就业，掌握技术难点

    临近毕业的班级教学重点应放在促进就业的应战性实习上，努力培养学生的专业基本技能和解决实际问题的动手能力。机电班最后一学期，主要教学时间应放在实习动手这一环节上。通过学生一个月的实习，以及本人现场辅导的情况来看，学生中出现的问题主要表现为：检修完成后，由于自己已经解决了故障，容易激动进而产生浮躁的心理，从而造成检修的“后遗症”，检修电视机时尤其是这样。根据这一普遍存在的问题，在实习中应对学生强调注意以下几点：1、需检修的故障机拆下的镙钉、屏蔽罩、引线等要按原位置装好，以保持原机的完整性。2、要保证焊接质量，焊点要用酒精搽净，以免焊剂过多，造成漏电。3、认真检查各交插件是否牢靠，以免搬动后松动，又产生新的故障。4、细心操作，防止碰坏元器件，或碰动一些可调元件的原来数值位置。5、替换的元件要保证性能要求以及各参数要求，保证检修后的电器的使用时间。6、在未检查出故障原因之前，不能随意调节可调元件的原来位置等。