评价一个班级，班风是一个重要因素，我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中要充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由他律逐渐变为自律。那么，如何发挥学生的主体作用，进而搞好班级建设呢？我认为要从以下几个方面入手：

一、建立自我管理机构，培养学生的管理能力

    班主任要想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会。为此,我首先改革班干部的选举制度，让每个同学都作好准备，上台作好自我介绍，并大胆说出自己想要竞争的职位和自己的实力所在，让大家都了解他。然后观察一个星期，再通过不记名投票，民主选举，一个实力强，办事效率高的班级领导班子就形成了。当然还应该及时给他们分工，明确各自的职责，以便更好地工作。

    其次建立值周制度。每周推选一名学生担任值周老师，班中的事由值周老师全权负责。像主题班会、晨扫等活动，班主任只加以启发指导，从组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值周老师还要负责记载班务日记，检查班干部的工作情况。这样会极大地激发学生的主动性，使班干部和同学之间的互相监督更为密切，班级的自我管理也得到了加强，班集体内部更加团结。

    再次建立管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如纪检组——负责每天身份卡和团徽的佩戴情况；卫生组－－负责教室、寝室及包干区的清洁工作；课间纪律组－－负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当周检查的情况，这样能让教师更好地了解和加以引导。

    最后每周五下午课外活动召开班委会，每个班干部都要做工作心得汇报，共同探讨班级工作，让优点得以发扬光大，让缺点得以改正。班委会上还要研究出下周的工作计划，这样大家都会按计划行事。另外,班主任还要对班委会的会议记录做好督查工作，并提出好的建议。

二、帮助学生制定目标，培养学生的自主精神

    作为班主任，要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位，引导学生参与班级管理目标的制定，要求每个学生以主人翁的身份为班级出谋献策，组织他们讨论，共同制定出切合班级实际的总目标。如这学期校内秋季运动会举办前两个月，经调查后，我组织班上学生讨论运动会目标：力争在高一年级组达到总分前3名，然后引导学生根据自己的体能和特长制定好个人训练计划。结果总分位居第三，女子组总分位居第一，洪燕萍同学还获得三项冠军，应该说成绩比预料中的还要好。由此同学们都非常高兴，他们在尝到了喜悦的同时也认识到了计划的重要性，并增强了他们的责任心，也为学生以后走上工作岗位能计划行事打下基础

三、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感

    班级活动是实现班级管理目标的途径，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。为此我是这样做的：

    １、主题班会。每周一第七节课的班会课要充分利用起来，事先选好主题，选好主持人，让同学提前做准备，然后展开活动。像这学期我班开展了“我心中的教师”、“我的职业理想”、“我爱我班”“我心中的八荣八耻”等主题班会，这一方面提高了学生的主人翁意识，另一方面让每个同学都学会怎样去尊敬老师，热爱班级，关心同学，团结奋进。

    2、自习课——学生施展才华的舞台。本学期我班利用自习课开展一系列的活动，如站报纸活动，诗歌朗诵，演讲比赛，新闻交流，辩论赛等活动。大部分同学都积极参加到活动中来，少数不参加者也会热情地给同学打分。这样不仅提高了学生学习的兴趣，增强了他们的口表能力，还扩大了学生的知识面，促使他们更积极地投入到学习中来。另外班上开展的这些活动还能让少数特长生崭露头角，为以后学校开展竞赛活动提供人才。

    3、积极参加学校举行的活动。如校园歌手大赛，行知论坛，演讲比赛，运动会等。这些大型的活动一定要把握好机会，调动全班同学积极行动，加强训练，互相帮助，互相监督，这样能有效培养学生的集体荣誉感，增强学生的自信心。如今年运动会我班获团体总分第三名后，同学们士气高涨，并自信地说“相信我班在任何方面都能行”。　　
这样周而复始地进行常规化的系列活动，集知识性、趣味性、灵活性、创新性于一体，既培养了学生的自治能力，又对班级建设起到了积极的推进作用。　　

四、建立竞争机制，让每个学生得以发展

    当前社会是一个充满竞争的社会，在校就要不时向学生灌输这种思想，让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样走出去的学生才能真正适应社会的需要。

    为此，开学初我就在班级中建立竞争机制，营造竞争气氛。让每个学生自找一名水平相当的对手，老师可依据学生的实际情况，稍作调整。竞争对手比专业技能、比思想、比体育、比卫生、比能力。每周统计一次，并公布于教室墙上，这样既可激励双方，还可以让每个同学看到自己的差距，并努力改进。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，学生的主体作用也充分发挥出来。

    总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级建设中要注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，这样建设一个具有良好班风的班级也就不难了。