计算机网络应用专业人才培养方案
日期:2021-03-11 作者:姚人杰 浏览:3899次
计算机网络应用专业人才培养方案


    一、专业名称与专业代码

    专业名称:计算机网络应用

    专业类别:信息技术。

    专业代码:090500

    二、招生对象与学制

    招生对象:初中毕业生或同等学历者。

    学 制:全日制三年。

    三、培养目标

    本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具备良好的职业道德和职业素养,能够从事中小型企事业单位网络组建、维护和应用管理工作,网络综合布线工程现场施工与管理工作,网站开发工作,参与应用软件编制工作,计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

    四、培养规格

(一)知识结构

    1、基础知识

    (1)具备基本的科学文化素养,掌握必需的人文科学基础知识;

    (2)具有正确的世界观、人生观和价值观,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国;

    (3)了解专业领域范围内的人力资源市场现状,熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。

    2、专业知识技能

    (1)计算机系统的维护和管理的知识;

    (2)网络操作系统的安装、配置、管理的知识;

    (3)网络设备的设置与管理的知识;

    (4)智能化综合布线和智能楼宇弱电系统的知识;

    (5)中小型企业网的设计、安装、调试、维护、管理的知识;

    (6)网站的设计、开发、维护的知识;

    (7)数据库、计算机编程基础知识技能;

    (8)具有技术推广和用户支持所需要的人际交往知识。

(二)能力结构

    1、通用能力

    (1)具有专业必须的文化基础,具有良好的文化修养和审美能力;知识面宽,自学能力强。

    (2)能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿,具有社交能力和礼仪知识。

    (3)有严谨务实的工作作风,具有终生学习理念,能够不断学习新知识、新技能。

    2、专业能力

    (1)具有正确、快速的文字录入能力。

    (2)具有信息收集和处理的能力。

    (3)具备按照具体要求运用Office软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力。

    (4)具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力。

    (5)具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力。

    (6)具有网页设计与制作能力。

    (7)具有小型应用程序的编制能力。

    (8)具有平面图像处理能力。

    (三)素质结构

    (1)具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。

    (2)具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。

    (3)具有良好的人际交往、团队协作能力。

    (4)具有健康的身体和心理。

    (5)具有良好的书面表达和口头表达能力。

    (6)具有良好的人文素养和继续学习的能力。

    (7)具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。

    (8)具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。

    (四)职业资格证书要求


    五、职业(岗位)面向与职业资格

    (一)职业面向

    1.主要就业岗位:中小型企事业单位网络综合布线施工与管理、企业网络日常管理与维护、网站建设与维护、计算机及网络产品的营销及售后服务、应用程序开发等工作岗位。

    2.其他就业岗位:计算机信息处理、网站推广、办公自动化应用、平面广告设计与制作等工作岗位。

    (二)岗位面向

    初次就业岗位:网络管理员、办公助理员、平面设计制作员、计算机装调工等。

    发展岗位:网络工程师、网站设计制作员、计算机维护工程师等。

    拓展岗位:技术总监、网络系统工程师、IT业务经理等。

    (三)工作任务与职业能力分析





    六、课程体系
    (一)课程体系结构


    (二)公共基础课设置与要求
    1.职业素养
    课时:36学时。
    教学内容:掌握职业道德和公民道德基本规范;了解国家法律法规、政治经济制度的基本常识;培养健康心理,树立正确的世界观、人生观、价值观;养成爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、团结合作的良好习惯,提高学生职业素养。
   
     2.体育与健康
    课时:178学时。
    教学内容:掌握基本的体育健身锻炼方法;了解体育基本知识和体育健康卫生常识;提高参加体育活动的兴趣与能力,增强身体素质;培养团结协作、克服困难、顽强刚毅的品格,达到国家体育锻炼标准。增强对奥林匹克精神的理解,提高参与全民健身运动的自觉性;培养对竞技类、健身类等专项体育的兴趣和能力;了解竞技运动的规则,学会欣赏体育竞赛,促进学生身心全面协调发展。

    3.语文
    础知识,提高实际应用能力,为专业学习奠定基础;正确理解和合理运用规范语言,提高就业、交往与继续学习所必需的阅读、写作、口语交流的基本能力和人文素养。

    4.数学
    课时:356学时。
    教学内容:掌握代数、三角函数、立体几何、解析几何的基本知识,提高学生的逻辑思维、空间思维及分析推理能力,为学习专业课程和继续学习奠定基础。

    5.英语
    课时:267学时。
    教学内容:熟悉英语语言的基本词汇和基本语法知识,具备一定的“听、说”能力;能够借助工具书阅;掌握与巩固英语语法的基本知识;提高学生“听、说、读、写、译”的能力,为专业学习奠定基础。读和翻译简单的英文文章,为学习专业英语和继续学习奠定基础。

    6.德育课
    课时:142学时。
    教学内容:主要包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济社会与政治》、《哲学与人生》四门课程。教学过程中要始终贯穿以下内容:了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本知识;科学理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观;正确认识有中国特色社会主义的革命与建设的实践;理解和拥护改革开放以来,特别是党的十八大以来,中国共产党的路线、方针、政策,提高学生辩证思维能力。
 
     7.心理健康
     课时:35学时。
     教学内容:了解心理学基本概念和基础知识;熟悉服务对象心理变化特点和规律;掌握自我心理调适基本方法,结合专业特点,适应岗位需求。

    8.职业指导
    课时:36学时。
    教学内容:掌握必要的就业技巧和基本常识,了解就业形势和政策,树立正确的就业观念,把握就业机会,选择合适岗位。

    (三)专业基础课设置与要求

    9.电子技术基础
    课时:105学时。
     教学内容:学习模拟电路和数字电路基础知识,以数字是路为主。具体内容包括半导体器件、放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源、逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路以及模/数与数/模转换等。通过学习掌握电子线路基本知识技能,为今后学习计算机维护/维修、网络组建技术等专业课打下良好基础。

    10.信息技术基础
    课时:158学时。
    教学内容:掌握计算机与信息技术的基本概念;掌握计算机的硬件结构与组成原理;掌握计算机的软件组成与一些重要概念;掌握计算机网络、大数据、多媒体、人工智能、计算机编程等基本概念、相关技术和应用领域;掌握计算机的基本操作,具有使用计算机常用软件的基本技能;掌握Office软件等办公软件的使用。

    11.计算机网络基础
    课时:72学时
    教学内容:掌握计算机网络的功能、类型、ISO/OSI系统结构等基本概念;熟悉网络数据通讯基本知识以及从物理层到应用层的标准、工作原理;了解组建网络所需的设备;了解网络的通信标准、网络安全和管理的基本知识。通过学习能掌握基础的网络组建技术。

    12.网络操作系统
    课时:72学时。
    教学内容:掌握网络环境构建知识技能——掌握安装与配置网络操作系统、管理系统应用的磁盘、管理用户、配置常见网络服务,建立为网络上的计算机进行统一服务与管理的策略、保障网络正常运行的措施。

    13.编程基础
    课时:108学时
    教学内容:?癙yhton语言编程技术。掌握数据、函数序的基本概念和使用方法;掌握数据结构的定义、输入输出的语法和使用方法;掌握结构化程序的设计方法;掌握自定义函数、模块的创建和使用方法;能进行简单的应用程序设计。

    14.中英文录入
    课时:85学时。
    教学内容:了解在计算机中输入字符及汉字的方法;熟练掌握英文键盘的打字技能并养成正确的指法;了解汉字编码方法;掌握一种音码(拼音)和一种形码(五笔字型)的中文录入技能;能熟练运用五笔字型汉进行汉字录入并达到一定的速度和准确率。

     15.图形图像处理
    课时:54学时。
    教学内容:Photoshop是专业设计课。旨在让学生通过学习了解Photoshop的基本功能;熟练掌握通道、蒙板、路径、滤镜这些工具;熟悉图像处理的流程及方法;培养学生图像处理的基本知识和基本技能,能独立进行图像调整、图像合成等操作。

     16.AUTOCAD
    课时:72学时。
    教学内容:掌握AutoCAD系统的安装与配置方法;掌握CAD软件操作应用所需的基本知识和基本技能;了解AutoCAD软件在生产实际中的应用;能绘制产品二维工程图。

    17.计算机系统操作工
    课时:54学时。
    教学内容:通过计算机软件测试员理论知识和操作技能强化训练,达到计算机系统操作工初、中级工水平。

    (四)专业方向课设置与要求
    18.网络设备配置与管理
    课时:54学时。
    教学内容:了解网络核心设备交换机/路由器的基本知识;熟悉交换机/路由器的基本组成、分类及性能指标;通过搭建交换机/路由器模拟实验环境及其相关课题实训,掌握交换机交换机/路由器的基本配置方法。

    19.网站设计与管理
    课时:72学时。
    教学内容:掌握网页内容的编辑及操作方法;了解网页与网站的基本概念、网站策划与创建原则、网站的开发与发布工作流程;熟悉网页制作的方法和技巧;具备一般交互式网站的制作能力。

    20.网络安全
   课时:54学时。
   教学内容:了解网络管理的概念、模型、体系结构、网络管理标准化的基本知识;熟悉SNMP网络管理协议、网络管理平台、网络管理软件、网络故障管理、计费管理和日志管理;掌握网络管理的具体实现技术、管理方法及常用工具的使用;具备日常网络系统管理的基本能力。

    21.网络综合布线
    课时:54学时。
    教学内容:掌握安装规范和技术,熟悉网络综合布线从设计到施工安装到测试验收到工程流程,具备项目管理能力,具备网络综合布线系统设计、现场安装施工、现场项目管理、测试验收等能力。

    22.计算机组装与维护
    课时:54学时。
    教学内容:掌握计算机各组件的性能指标;掌握计算机组装的一般步骤;熟练掌握计算机使用和维护过程中常见软件的安装与使用;掌握计算机硬件性能测试及计算机病毒防治的一般方法;具备一定的常见软件、硬件故障的排除能力。

    (五)综合实训课设置与要求
    23.网络组建实训
    课时:54学时
    教学内容:利用学校的网络实训设备,结合入企实践,进一步学习网络组建知识、技能。使学生能掌握组建局域网的基本能力。

    24.生产实习
    课时:792学时。
    教学内容:深入企业顶岗实习,扩充知识面,进一步完善学生的操作技能,适应企业需求,提高学生在生产实践中分析问题和解决问题的能力。

    七、教学计划表



    八、教学保障
    
    (一)师资条件
    我校计算机专职及兼职教师团队目前共有10人,具有较强的理论、实践教学经验,师德高尚,爱岗敬业。教师的年龄结构、职称结构合理,三级以上一体化教师占专业任课教师总数90%;承担高级工阶段教学的二级以上一体化教师占专业任课教师总数80%。

    (二)实训条件

    1、校内实训场地
    本专业设有网络专业实训室、计算机组装与维护实训室、网络综合布线实训室3个实习实训场地及多个网络机房。能够满足完成专业核心课程教学,按照“教学做合一”教学需要进行配置的实训场所工位能满足基本需求。

    2、校外实训场地
    我校先后与本地、浙江、江苏、上海等地网络科技公司签订了校企合作协议,解决毕业生实习就业问题。还开展了定向委培的专业教学工作。

    九、教学实施建议

    (一)教学模式
    推广实施以教师为主导,学生为主体的教学模式。学习过程“理实一体”。采用任务驱动、情境模拟、典型案例等教学方法,将工作过程融入教学过程,通过小组讨论、集中展示等方式,提升学生的专业能力、方法能力和社会能力。

    (二)教学方法与手段
    以有利于课程内容的学习和取得良好教学效果原则,广泛采用小组讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学等方式,利用网络、多媒体和仿真技术等现代化教学手段,引导学生积极主动地学习和思考,提高分析问题和解决问题的能力。

    十、教学评价
    突出能力考评原则,综合考虑国家职业标准、企业岗位胜任能力和学生职业生涯发展等因素,将教学过程中的形成性评价和基于企业工作任务的总结性评价相结合,突出职业效度。

    (一)评价内容。
    考核与评价针对学生的综合职业能力,包括学生完成工作任务的专业能力、方法能力和社会能力,以及与专业相关的职业素养。

    (二)评价方式。
    采用现场操作、笔试、口试、实操、综合作业等方式。

    (三)评价方法。
    根据一体化课程特点,将现成性评价和总结性评价相结合。形成性评价是在教学过程中的对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价,由学生自评、组内学生互评和教师考评三部分组成;总结性评价由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成,考核的内容应采用学生未学过的、且与已学过的难度相近的任务作为考核评价的载体。

    评价过程中,着重注意以下几点:
    1、结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,加强平时考核的力度,注重过程考核;
    2、强调理论与实践一体化评价,引导学生进行学习方式的改变;
    3、强调课程结束后,结合真实产品综合评价,充分发挥学生的主动性和创造力,并注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
    必修(考试课)课程按百分制考评,60分为及格。
    选修(考查课)课程建议按学习任务评价,各学习任务评价标准可参照课程标准,评定为优、良、及格、不及格四个等级,并计入相应学分。











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