青藏高原风光旖旎，藏域文化源远流长，。但由于地处高原，地广人稀，环境恶劣，特别是长期封建农奴制度的压迫，藏区生产力水平低下，经济社会发展落后。西藏解放后，在党的领导下，西藏发生了翻天覆地的变化。改革开放以来，援藏助藏工作取得长足进展。有着“爱满天下”精神的行知人，一直想在职教援藏上做点贡献。一年前，行知学校曾邀请西藏山南地委访校，就行知职教援藏进行磋商，山南地委与歙县县委政府就行知职教援藏达成初步意向。此次访藏，行知学校负责同志深入考察了西藏的人才需求状况，与山南行署和山南农牧局领导进一步沟通。山南行署副专员张健、山南农牧局书记陈桑对行知职教代表团一行表示热烈欢迎，双方就行知职教援藏工作进行深度探讨，并就山南地区农牧专业人才培养达成意向，山南地区农牧局年内将组团赴行知学校考察。

    藏学与徽学同属我国三大地方显学，藏区非物质文化遗产资源十分丰富，非遗教育任务任重道远。如何开展非遗传承人才培养工作，也是行知职教访藏代表团的重要议题。在西藏自治区执行援藏任务的教育部职成司副司长谢俐对行知职教主动请缨援藏给予充分肯定。要求行知学校在职教援藏，特别是非遗教育方面与西藏职教开展交流合作。寄希望于行知职教在率先成立全国第一个省级非遗职业教育集团的基础上，积极探索建立全国性非遗职业教育平台，发挥行知学校作为国家首批改革发展示范学校的示范引领辐射作用。谢司长的重要指示对行知学校示范校建设具有很强的指导性，反映了非遗教育的客观要求。青海省西宁湟中职业学校，是一所正在尝试开展唐卡、堆绣、木雕等有“八瓣莲花”之称的八种民族传统工艺传承的职业学校，该校对建立全国性非遗职业教育平台，开展非遗职业教育交流表达了浓厚的兴趣何强烈的愿望，当即与行知学校结为非遗职业教育友好合作学校。

    走进雪域高原，探索职教援藏，携手非遗教育，在行知教育思想引领下，行知职教正行进在职教行知路上，职教行知模式必将在中国职业教育发展中发挥积极作用。